आत्मकेंद्रित के सीखने के लक्षण

यदि आप किसी ऑटिस्टिक व्यक्ति के साथ किसी भी क्षमता में बातचीत करते हैं, तो यह समझने में मदद करता है कि व्यक्ति कैसे सीखता है। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों में सीखने की अलग-अलग विशेषताएं होती हैं, इसलिए किसी भी बच्चे के लिए सबसे अच्छा काम करने वाली विधि खोजना परीक्षण और त्रुटि हो सकती है। हालांकि, चूंकि शुरुआती पहचान और हस्तक्षेप छोटे बच्चों को ऑटिज़्म के कुछ लक्षणों को दूर करने में मदद कर सकता है, इसलिए जल्द से जल्द उचित शिक्षण विधियों का कार्यान्वयन बच्चे की भविष्य की सफलता के लिए अनिवार्य है।

विशेष शिक्षा शिक्षक अक्सर आत्मकेंद्रित की सीखने की विशेषताओं से बहुत परिचित होते हैं, लेकिन सामान्य शिक्षा के शिक्षक इतने अच्छी तरह से सूचित नहीं हो सकते हैं। क्योंकि सीखने की शैली छात्र से छात्र में भिन्न हो सकती है, यह जरूरी है कि शिक्षक और चिकित्सक इन विशेषताओं के साथ-साथ उन पर लागू होने वाली विशेष शिक्षण रणनीतियों पर विचार करें।

सामान्य लक्षण

ऑटिस्टिक बच्चों से जुड़ी सामान्य सीखने की विशेषताओं में शामिल हैं:

देख कर सीखने वाले: कई ऑटिस्टिक बच्चे दृश्य सीखने वाले होते हैं। हालाँकि, इस दृश्य सीखने की एक विधि है। चित्रों और अन्य दृश्य एड्स को तेजी से उत्तराधिकार में नहीं दिखाया जा सकता है क्योंकि यह अक्सर छात्रों को जो कुछ भी देखा है उसे संसाधित करने के लिए स्पेक्ट्रम पर लंबी अवधि लेता है। इसके बजाय, सुनिश्चित करें कि छात्र को छवि को संसाधित करने के लिए पर्याप्त समय दें। छोटे बच्चों के लिए, चित्रों की तुलना में वास्तविक वस्तुओं को संसाधित करना उनके लिए अक्सर आसान होता है। जब संभव हो, पहले वास्तविक वस्तु का उपयोग करें, फिर उस वस्तु की तस्वीर पर आगे बढ़ें। यह हमेशा कक्षा में काम नहीं करेगा, लेकिन यह आत्मकेंद्रित बच्चे को पढ़ाने का एक उत्कृष्ट तरीका है।
मोडलिंग : आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम पर छात्र अक्सर अच्छे अनुकरणकर्ता होते हैं यदि उन्हें पर्याप्त समय दिया जाता है। मॉडल वांछित व्यवहार, और स्पेक्ट्रम पर छात्रों को उन छात्रों के साथ जोड़ते हैं जो यह दिखाने में सक्षम हैं कि लगातार क्या अपेक्षित है।
हैप्टिक मोडैलिटी : हैप्टीक तौर-तरीके सीखने की व्यावहारिक शैली को संदर्भित करता है। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे अक्सर स्पर्श संबंधी अनुभवों के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं, और वे अक्सर देखने में लगभग हर चीज को छूना चाहते हैं। एक शिक्षक के रूप में, आप स्पर्श की भावना के माध्यम से सीखने के भरपूर अनुभव प्रदान करके इस आवश्यकता पर खेल सकते हैं। उनके पास हेरफेर करने के लिए बहुत सी सामान्य वस्तुएं हैं। यदि आप गणित कौशल का अभ्यास कर रहे हैं, तो उन्हें गिनने के लिए आइटम दें। यदि आप एक विज्ञान परीक्षण के लिए समीक्षा कर रहे हैं, तो उन्हें सूक्ष्मदर्शी, टेस्ट ट्यूब इत्यादि जैसी लागू वस्तुओं को देखने और पकड़ने दें।
श्रेणीबद्ध करने : वर्गीकृत करना सीखना किसी भी बच्चे के लिए एक महत्वपूर्ण सीखने की विशेषता है, लेकिन यह ऑटिस्टिक बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। बड़े बच्चों को असाइनमेंट और अन्य नियुक्तियों और घटनाओं को लिखने के लिए एक योजनाकार दिया जा सकता है। शिक्षकों को उन्हें हर अवधि या हर दिन के अंत में अपने असाइनमेंट लिखने के लिए प्रेरित करना पड़ सकता है, लेकिन एक संगठित योजनाकार रखने से इन छात्रों को ट्रैक पर रहने में मदद मिल सकती है।
स्वयं से बात कर रहे हैं : स्पष्ट रूप से, आप अपनी कक्षा के दौरान बच्चों को ऊँची और/या ध्यान भंग करने वाली आवाज़ में खुद से बात करने की अनुमति नहीं दे सकते, वे खुद से चुपचाप बात करना सीख सकते हैं। यह एक ऐसा कौशल है जो उन्हें करना सिखाया जाना चाहिए। आत्म-चर्चा एक बच्चे को अपने विचारों को व्यवस्थित करने और उसे अपने कार्य पर केंद्रित रखने में मदद कर सकती है। हालाँकि, आपको उसके साथ अभ्यास करने की आवश्यकता होगी, यह कब उचित होगा और वह बहुत कम फुसफुसाते हुए खुद से कैसे बात कर सकता है।
एक समय में एक ही कदम : ऑटिज्म से ग्रसित छात्र एक समय में एक ही जानकारी पर ध्यान केंद्रित कर सकता है। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक चॉकबोर्ड पर लिखे एक अक्षर की ओर इशारा करता है और कहता है, 'यह वर्णमाला का दूसरा अक्षर है; इसका नाम है ख ।' एक ऑटिस्टिक छात्र इशारा करने वाले हावभाव, अक्षर की छवि, या शिक्षक द्वारा कहे गए कुछ शब्दों को संसाधित कर सकता है। निर्देश और पाठ प्रत्यक्ष और संक्षिप्त होने चाहिए। शुरू करने के लिए, शिक्षक आदर्श रूप से अक्षर को इंगित करेगा और कहेगा, 'बी'।
विचारों को शाब्दिक रूप से प्रस्तुत करें : आलंकारिक भाषा और मुहावरे स्पेक्ट्रम पर एक छात्र के लिए बहुत भ्रमित करने वाले हो सकते हैं। यह आश्चर्य की बात है कि अवधारणाओं को पढ़ाने के दौरान भी कोई व्यक्ति कितनी बार आलंकारिक भाषा का उपयोग रोजमर्रा की बातचीत में करता है।
लगातार बने रहें : संगति बहुत महत्वपूर्ण है क्योंकि यह ऑटिस्टिक छात्र को व्यवस्था की भावना और सुरक्षा की भावना देता है। अनुसूची को कम कठोर बनाने के लिए संरचना को ढीला करें, और परिवर्तन के लिए छात्र की सहनशीलता को बढ़ाने के लिए छोटे समायोजन करें। छात्र को दिनचर्या में भारी बदलाव के लिए तैयार करने में मदद करने के लिए सामाजिक कहानियों या दृश्य सहायता का उपयोग करें।

याद रखने के लिए अन्य बिंदु

अंत में, ध्यान रखें कि प्रत्येक बच्चा एक अद्वितीय व्यक्ति है, और हो सकता है कि वह इनमें से प्रत्येक रणनीति का अपेक्षित रूप से जवाब न दे। कक्षा के भीतर विभिन्न रणनीतियों का प्रयास करते रहें, जितना संभव हो उतने विकर्षणों को दूर करें, और सबसे बढ़कर, अन्य शिक्षकों और निश्चित रूप से उनके माता-पिता या अभिभावकों के साथ संचार की लाइनें खुली रखें। धैर्य और दृढ़ता के साथ, आप और आपके ऑटिस्टिक बच्चे कक्षा में सफलता प्राप्त कर सकते हैं।